Рис. 1. Розвиток артикульційного апарату та мовленнєвого дихання.

Рис. 2. Корекція звуковимови.

Рис. 3. Розвиток дрібної моторики.

Рис. 4. Корекція граматичного компененту та зв'язного мовлення.

Проводить батьківські збори чи індивідуальні консультації. Батьки є активними учасниками навчально-корекційного процесу тому уважно сприймають нову інформацію, як теоретично так і практично.

16 лютого

проведений семінар для педагогів закладу

«Розвиток мовленнєвої компетентності дошкільників засобами новітніх технологій»

ШАНОВНІ БАТЬКИ!

Кожна дитина, яка приходить у цей світ, унікальною і неповторною. Кожна є маленькою особистістю зі своїм характером, своїм світобаченням, своїми радощами і печалями.

І найважливіше завдання дорослого  не лише оточити дитину любов’ю і ласкою, а й зрозуміти дитячу душу, допомогти попередити або подолати труднощі, які можуть спіткати її не життєвому шляху.

Кожна дитина; це великий трудівник. І головна її праця; пізнання світу. За короткий час дошкільного дитинства вона з безпорадного малюка формується у маленьку людину, достатньо фізично розвинену, котра багато знає і багато чого вміє. З маленького немовляти дитина перетворюється на повноцінного співрозмовника, що не лише підтримує розмову, а й висловлює власні думки, роздуми, переживання, захоплення.

Надзвичайно швидкі темпи, якими дитина опановує мову, здавна вражають як батьків, так і вчених, котрі вивчають проблеми дитячого розвитку.

У сім’ї дорослі розуміють дитину з півслова. І якщо вона навіть має окремі мовленнєві недоліки, ніякого дискомфорту у спілкуванні не виникає. Проте для сторонніх часто виявляються незрозумілими спотворені, неправильно вимовлені дитиною слова. Таке мовлення ускладнює спілкування з ровесниками. Якщо ви помітили, що дорослі чи діти не розуміють вашого малюка, спробуйте об’єктивно оцінити ситуацію. Не забувайте: через це дитина може поступово усамітнитись, що ще більше затримуватиме мовленнєвий розвиток і негативно впливатиме на характер. Вона може стати дратівливою, замкненою, плаксивою. Тому надзвичайно важливо своєчасно допомогти дитині подолати мовленнєві вади.

Саме знання вікових мовленнєвих норм допоможуть вам правильно оцінити мовленнєвий розвиток своєї дитини, вчасно звернути увагу на можливі проблеми, аби не втратити дорогоцінного часу для якнайшвидшого їх подолання.

ЯК ВІДБУВАЄТЬСЯ ФОРМУВАННЯ МОВЛЕННЯ У ДИТИНИ?

3 РОКИ.У три роки мовлення здорової дитини є достатньо розгорнутим: воно вільно спілкується з дорослими, активно ставить запитання сама та відповідає на запитання інших людей, може розповісти з допомогою дорослого знайому казку чи віршик. Малюки цього віку добре помічають помилки у мовленні інших людей чи дітей. Корисно створювати такі ситуації контролю штучно. Попросіть дитину прослухати зумисно неправильно сказане слово чи речення, оцінити його та виправити помилку. Такі вправи вчать дітей орієнтуватися на всі елементи мови: звук, слово, граматичне оформлення речень тощо.

УВАГА! Навіть коли дитина ще не вимовляє правильно деякі звуки ( а для такого віку це природно), у неї мають формуватися правильні уявлення про мовну норму, про те, повинно звучати те чи інше слово, як потрібно правильно будувати речення і правильно вживати різні граматичні форми слів.

4-5 РОКІВ. Мовлення дітей у цей віковий період розвивається дуже стрімко, воно відшліфовується і вдосконалюється. Поступово діти оволодівають правильною звуковимовою. У словнику дітей з’являються слова, що означають збірні поняття ( овочі, меблі, посуд та ін..), абстрактні поняття ( любов, добро, сміливість), діти добре розуміють антоніми ( день-ніч, чорний-білий), синоніми ( говорити  балакати, морозний-холодний). Дітям доступні і деякі нескладні переносні значення, за умови їх пояснення дорослим ( золота осінь, золоті руки), знають назви основних кольорів.

У мовленні діти припускаються поодиноких граматичних помилок. З’являються монологічні форми мовлення. Дитина може переказувати щойно прослухане оповідання, скласти невеличку розповідь за малюнком та попередньо обговореним планом. У цей період здорова дитина цілком готова до оволодіння грамотою.

УВАГА! Порушення звуковимови у дітей, яким виповнилось 5 років, вважаються патологічними й у більшості випадків виправити їх можна лише за допомогою логопеда. Невиправлені недоліки можуть закріпитися і залишитися у дитини на все життя. Вони не лише ускладнять спілкування дитини, а й негативно вплинуть на засвоєння нею читання і письма.

5-7 РОКІВ. У цей віковий період мовлення дитини вже повністю сформоване. Її словниковий запас багатий на слова, що належать до різних частин мови. Діти можуть пояснити значення слів. Їх мовлення розгорнуте, переважають поширені речення; вони використовують складні синтаксичні конструкції, що виражають часові, просторові, причинно-наслідкові зв’язки тощо. Дитина вільно може розповісти при події свого життя, переказати оповідання чи казку, придумати продовження до них. Не викликає труднощів опис предмета чи явища (наприклад пори року).

У цей період закладаються підвалини писемного мовлення, а також оволодіння дитиною звуковим аналізом слів. Багато дітей вже вміють читати та викладати слова.

Ось так у цілому відбувається розвиток мовлення дитини протягом дошкільного віку. За допомогою цієї короткої інформації ви зможете проконтролювати, як формується мовлення вашої дитини, та вчасно виявити можливі порушення.

Використані джерела В. Тищенко, Ю.Рібцун Як навчити дитину правильно розмовляти. Київ. ;Літера ЛТД;,2009

***************************************

НЕ СОРОМТЕСЯ ЗВЕРТАТИСЯ ЗА ДОПОМОГОЮ ДО ЛОГОПЕДА. АДЖЕ ТІЛЬКИ ЗАВДЯКИ СПІВПРАЦІ ЛОГОПЕДА Й БАТЬКІВ, ВИКОРИСТАННЮ ЦІКАВИХ ТА ДОСТУПНИХ ВИДІВ РОБОТИ У ДІТЕЙ НОРМАЛІЗУЄТЬСЯ ПРОЦЕС ОВОЛОДІННЯ МОВЛЕННЯМ

РОЗВИВАЛЬНІ ІГРИ ТА ВПРАВИ

ПУСТОТЛИВИЙ ВІТЕРЕЦЬ - ДИХАЛЬНІ ВПРАВИ

З метою поліпшення мовленнєвого дихання та вироблення цілеспрямованого повітряного струменя, необхідного для вимови звуків, доцільно використовувати дихальні вправиПустотливий вітерець - дуже жвавий молодець.У кватирку залетів, з нами гратися схотів.

Вправа: надути щоки, повільно і плавно випускати повітря через губи, витягнуті вперед

Кулька

Хоч і їсть лише повітря - поправляється за мить.

Як наїсться, і без вітру аж за хмари полетить. 

Вправа: поперемінно надувати щоки

Хом'ячок

Це який дивак знадвору носить здобич у комору

не на спині у мішку, а сховавши за щоку

ВПРАВНІ ПАЛЬЧИКИ

 ігри на розвиток дрібної моторики рук

Артикуляційна моторика тісно пов'язана з дрібною моторикою рук. нанизування намистинок, застібання гудзиків, шнурування, виконання аплікацій, малювання, розфарбовування, з'єднання стрілочками відповідних частин малюнка, ліплення - все це допоможе дошкільнику розвинути дрібні м'язи рук, підготує до опанування навичок письма та стимулюватиме його мовленнєвий розвиток.

Гра "Пальчикова сімейка" 

Мета гри: навчити поєднувати імітацію звуків з рухами пальчиків. Дорослий читає віршик, демонструє виконання вправи. Дитина виконує вправу разом з ним. 

Передпліччя вертикально, лікоть під прямим кутом. Вказівний палець опирається на великий. Усі пальці притиснені один до одного.

Гусак

Сірий гусак - гордий гусак

Шию свою витягає ось так

Внутрішній бік долоні опущений вниз. Вказівний і мізинець виставлені вперед. Середній  та безіменний пальці притиснуті до долоні і осхоплені великим 

Коза

Ме-ме-ме, ме-ме-ме!- Кізка сердито наставила роги,

всіх проганяє діток з дороги:

Ме-ме-ме, ме-ме-ме!

Гра "З ручками разом"

Мета гри : вправлятися в промовлянні віршованого тексту, супроводжуючи його відповідними рухами.

"В лісі є зелена хата"

ЧАРІВНИЙ ОЛІВЕЦЬ

Графічні вправи,

Виконуючі графічні вправи, дитина розвиває дрібні м'язи рук, що сприяє підготовці до оволодіння письмом

Соняшник

Вправа: Ви малюєте соняшник (велике коло з пелюстками). дитина рівномірно заповняє уривчастими крапками контур

Сів горобчик на соняшник, гойдається.

Як дістатись до зерняток, питається.

Насінинок, пташечко, не чипай.

Хай дозріють зернятка, почекай.

Дощ і дощенята

Вправа: Ви малюєте хмаринку. дитина прямими лініями від завданих крапок зображує дощик

А з-за Хмари - Дощ, Дощ

блискавками - трощ, трощ!

дощеняток доганяє, личка квітам умиває.

Стали всі чистеньки, радісні, свіженькі.

Дощенята зникли в лузі

ну, а Дощ - заснув в калюжі.