До педагогічного складу дошкільного навчального закладу

входять педагоги-спеціалісти, а саме:

Вчитель-логопед

Ряба Олександра Орестівна

Вчитель-дефектолог

Катериночкіна Валерія Вікторівна

Практичний психолог

Бордун Тетяна Вікторівна

Музкерівники

Рогова Ірина Йосифівна

Боднарська Уляна Несторівна

Кожен із спеціалістів в міжатестаційний період працює над окремою проблемою

Це:

-         організація корекційної роботи з дошкільниками;

-         діагностика і корекція психофізичного розвитку;

-         подолання порушень всіх компонентів мовлення у дошкільників;

-         розвиток творчих здібностей у дошкільників

Спеціалісти працюють за затвердженим графіком роботи;

беруть участь у роботі консультативного центру для батьків, або осіб, що їх замінюють,

і дітей, які виховуються в умовах сім’ї.

Як члени творчої групи педагогів закладу

спеціалісти працюють в таких напрямках:

розробка і надання консультації, порад педагогам, батькам з проблемних питань;

розробка і проведення тренінгів для батьків, педагогів;

складання індивідуальних корекційно-компенсаторних планів роботи з кожною дитиною з урахуванням порушень;

аналіз результативності роботи, визначення динаміки розвитку дитини;

розробка і проведення корекційних занять з дітьми, бінарних занять, в яких реалізуються корекційні, навчальні, виховні завдання;

використання прийомів ігротерапії, піско-терапії, аромо-терапії, драмо-терапії, вокало-терапії в індивідуальних та групових формах роботи з дітьми, в гуртковій роботі.

Корекційно-розвивальна робота

з дітьми з порушенням мовлення та з дітьми з особливими потребами

Заслуговує на увагу

досвід вузьких спеціалістів щодо впровадження в освітній процес ІТК

(вчитель-логопед Ряба Олександра Орестівна,

вчитель-дефектолог Катериночкіна Валерія Вікторівна,

практичний психолог Бордун Тетяна Вікторівна),

досвід вихователя Максимової Людмилі Василівни щодо організації гурткової роботи

з використання комп’ютерних ігор,

досвід вихователя Шлапінської Ольги Василівни та вузьких спеціалістів щодо використання елементів арт-терапії, методики М. Монтессорі